小学综合实践活动课程 知到智慧树答案满分完整版章节测试

第一章 单元测试

1、 课外活动就是综合实践活动。

A:对
B:错
答案: 错

2、 国家三级课程管理体系不包含（ ）。

A:国家课程
B:校本课程
C:班本课程
D:地方课程
答案: 班本课程

3、 综合实践活动课程不是一个学科。

A:对
B:错
答案: 对

4、 落实立德树人根本任务，就需要发展（ ）。

A:素质教育
B:综合课程
C:核心素养
D:学生能力
答案: 素质教育

5、 关于综合实践活动课程是实施五育并举有效途径的相关说法，不正确的是（ ）。

A:综合实践活动课程是实现整合育人的重要渠道
B:综合实践活动课程是实施五育并举的重要要求
C:综合实践活动课程是实现立德树人的核心手段
D:综合实践活动课程是实施课程育人的重要载体
答案: 综合实践活动课程是实现立德树人的核心手段

第二章 单元测试

1、 课程目标的基本作用包括（ ）。

A:影响教学方法
B:促进学生发展
C:框定课程内容
D:引领课程评价
答案: 影响教学方法,框定课程内容,引领课程评价

2、 综合实践活动课程不同学段目标的差异主要源于（ ）。

A:不同阶段的教育任务
B:不同阶段的身心发展规律
C:不同阶段的兴趣爱好
D:不同阶段的活动特点
答案: 不同阶段的教育任务,不同阶段的身心发展规律

3、 综合实践活动课程目标具有生成性特点，所以拟定课程目标时不必细化。

A:错
B:对
答案: 错

4、 动手操作的具体技能通常是（ ）类活动的课程目标。

A:社会服务
B:设计制作
C:考察探究
D:职业体验
答案: 设计制作

5、 “知道、理解、做到”目标的三个层次体现了从知到识，再到行的发展过程。

A:错
B:对
答案: 对

第三章 单元测试

1、 《指导纲要》中涉及的活动方式有哪些？( )

A:考察探究
B:社会服务
C:职业体验
D:设计制作
答案: 考察探究,社会服务,职业体验,设计制作

2、 创生活动主题时应遵循的基本原则有哪些？( )

A:体现学生自主性
B:源于生活经验
C:具有可操作性
D:具有现实意义与价值
答案: 体现学生自主性,源于生活经验,具有可操作性,具有现实意义与价值

3、 综合实践活动课程的内容建设的主题包括？( )

A:教师
B:家长
C:学校
D:学生
答案: 教师,学校,学生

4、 综合实践活动课程内容应处理好（ ）的衔接与联系？

A:学段之间
B:学校之间
C:学年之间
D:学期之间
答案: 学段之间,学年之间,学期之间

5、 在开展主题活动时应当注意将活动与（ ）进行整合？

A:家长期许
B:校园活动
C:专题教育
D:学科探究
答案: 专题教育,学科探究

第四章 单元测试

1、 考察探究应该既要考察又要探究，考察探究活动的过程其实就是解决问题的过程。

A:错
B:对
答案: 对

2、 社会服务活动组织实施的要素主要包括（ ）。

A:反思服务经历并分享经验
B:开展服务活动
C:明确服务对象与需要
D:制订服务活动计划
答案: 反思服务经历并分享经验,开展服务活动,明确服务对象与需要,制订服务活动计划

3、 设计制作活动应该鼓励学生进行天马行空的想象。

A:错
B:对
答案: 错

4、 以下关于职业体验活动的说法错误的是（ ）。

A:职业体验活动的职业类型选择应尽量尊重学生的意愿
B:开展职业体验活动前应做好对学生职业兴趣的评估
C:职业体验活动重在体验，活动内容就是岗位实践
D:职业体验活动应包含准备阶段、实施阶段和总结阶段
答案: 职业体验活动重在体验，活动内容就是岗位实践

5、 以下关于技术学习的说法正确的有（ ）。

A:综合实践活动课程视域中的技术不是单纯的技术，而包含了劳动意义、劳动体验、责任心等、技术兴趣等内涵
B:设计制作活动要利用身体本身作为生产性的力量
C:技术既是学习内容又是学习条件
D:技术学习的过程应该是解决问题的过程
答案: 综合实践活动课程视域中的技术不是单纯的技术，而包含了劳动意义、劳动体验、责任心等、技术兴趣等内涵,设计制作活动要利用身体本身作为生产性的力量,技术既是学习内容又是学习条件,技术学习的过程应该是解决问题的过程