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起止时间:2019-07-04到2020-01-20
更新状态:已完结
第一讲 冲突层级与行为载体 第一讲 单元测试
1、 对于口腔施虐的理解可能是（ ）。
A:带有辱骂的意味
B:它意味着某种社会化背景
C:语言冲突在某冲意义上比肢体冲突更加安全
D:以上三者都是
答案: 以上三者都是
2、 语言成本指的是语言的（ ），任何群体都有其专有语言。
A:隔离功能
B:表达功能
C:认知功能
D:意图功能
答案: 隔离功能
3、 任何行为皆有其意义，（ ）的意义可能在于它让人知道自己掌握的信息是不完整的，是一个让人成长的过程。
A:辩护行为
B:学习行为
C:欺骗行为
D:以上三个都不是
答案: 欺骗行为
4、 当心理学家向咨询者娓娓道来，讲述深刻道理的时候，它实际上是在（ ）。
A:把自己的想法强加于咨询者
B:纯粹立足于理论进行分析
C:帮助咨询者认识自己内心深处
D:以上三者都不对
答案: 帮助咨询者认识自己内心深处
5、 在日常生活中，一般而言，男性似乎比女性更乐于谈论国家大事、社会新闻等等，这是因为（ ）。
A:女性天生缺乏深刻思考的脑力
B:男性为了维护自己的权威禁止女性思考这些问题
C:女性往往把自己的精力投入到生活中琐碎的事里
D:以上三者都对
答案: 女性往往把自己的精力投入到生活中琐碎的事里
第二讲 制造依赖与客体剥夺 第二讲 单元测验
1、 情人之间的相互依赖往往给人以甜蜜的感觉，但是过度的依赖也有危险的隐患，这是因为（ ）。
A:社会功能的完全替代
B:任何关系都有断裂的可能
C:在过度的依赖中难以保持自己独立的人格
D:以上三者都对
答案: 以上三者都对
2、 过多的爱和替代也可能会带来某种（ ）。
A:剥夺
B:依赖
C:自由
D:以上三者都不对
答案: 剥夺
3、 当孩子逐渐拥有自己的想法，不再单纯地认同家长的想法时，家长最妥当的做法是（ ）。
A:严厉地要求孩子遵从自己
B:限制孩子与外界的接触
C:适当地给予孩子自由，遵从其想法
D:完全地放松对孩子的管理，任其成长
答案: 适当地给予孩子自由，遵从其想法
4、 孩子的成长，一定会经历一个对家长（ ）的过程。
A:去理想化
B:理性化
C:个性化
D:以上三者都不对
答案: 去理想化
5、 长久的依赖需要实实在在的东西，比如家庭的经营需要（ ）的基础。
A:文化
B:物质
C:精神
D:以上三个都不是
答案: 物质
第三讲 藏锋少年与边界诱惑 第三讲 单元测验
1、 主体建构中断时期大致有两个，一是（ ），二是（ ）。
A:小学以前；青春期前夕
B:小学以前；青春期末
C:三岁以前；青春期末
D:三岁以前；青春期前夕
答案: 三岁以前；青春期前夕
2、 如果在家庭中父母对孩子比较强势，那孩子在外面更容易表现出（ ）的行为。
A:防御性
B:攻击性
C:胆怯
D:轻蔑
答案: 攻击性
3、 主体（ ）就是主体通过与他人的关系来认识自己。
A:重构
B:结构
C:建构
D:解构
答案: 建构
4、 孩子的逆反心理容易引发极端行为，游走在（ ）的边缘。
A:理性
B:自由
C:逻辑
D:规则
答案: 规则
5、 在种族延续的过程中，人类可能为了（ ）的生存而说谎，但有代价。
A:结构化
B:社会化
C:竞争化
D:个性化
答案: 社会化
第四讲 过度理想化与造梦周期 第四讲 单元测验
1、 电影培养了我们的做梦能力，修复自己的创伤、表达愿景，这就类似于（ ）周期。
A:造梦
B:创新
C:修通
D:思考
答案: 造梦
2、 理想化是间接满足和（ ）的能力，是人类社会化生存的方式。
A:实践呈现
B:意象呈现
C:幻想呈现
D:自我呈现
答案: 意象呈现
3、 （ ）是察觉到现实中的难以解决的危机，然后压抑到潜意识中形成一个梦。
A:逻辑黑洞
B:选择性失忆
C:造梦
D:梦中梦
答案: 梦中梦
4、 任何行为都有意义，即可能存在一种（ ），间接满足是核心动力。
A:规范机制
B:犒赏机制
C:说服机制
D:价值机制
答案: 犒赏机制
5、 企业招聘的是最合适而非最优秀的人，因为一方面优秀者难以发挥才能，另一方面表现出的优秀会扰动当前环境，可能会让其他同事心生（ ）。
A:顾虑
B:排斥
C:内疚
D:嫉妒
答案: 内疚
第五讲 情感成本与逻辑黑洞 第五讲 单元测验
1、 我变成你，体验到你内心的震荡或痛苦，但我不是你，这就是“（ ）”。
A:神入
B:深入
C:投射
D:演绎
答案: 神入
2、 夫妻关系七年时必须面对一个考量：你可以（ ）对方什么东西？
A:给予
B:接受
C:宽容
D:控制
答案: 给予
3、 世界是我们（ ）的结果，“情怀”即我们对世界的理解。
A:投情
B:想象
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