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起止时间:2020-02-26到2020-06-30
更新状态:已完结
第2讲 感觉和知觉 第2讲 单元测验
1、 晚上突然关掉屋子里的灯，会觉得什么都看不见了，要隔一段时间才能看清楚，这种现象称为：
A:感觉适应
B:感觉对比
C:感觉相互作用
D:感觉后像
E:感觉选择
答案: 感觉适应
2、 视觉的感受器是什么？
A:视椎细胞和视杆细胞
B:晶状体
C:角膜
D:视神经
E:虹膜
答案: 视椎细胞和视杆细胞
3、 关于知觉，以下说法正确的是？
A:知觉是要组织和解释感觉信息
B:知觉信息都是通过视觉获得的
C:我们的知觉总是准确无误的
D:知觉可以独立于感觉而存在
E:知觉过程都是自下而上的
答案: 知觉是要组织和解释感觉信息
4、 以下感觉，属于内部感觉的是：
A:内脏觉
B:视觉
C:味觉
D:听觉
E:嗅觉
答案: 内脏觉
5、 成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的画面意义。这反映的知觉特性是：
A:理解性
B:选择性
C:恒常性
D:整体性
E:注意性
答案: 理解性
6、 在板书写字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意，所运用的感觉规律是：
A:感觉对比
B:感觉后像
C:感觉补偿
D:感觉的相互作用
答案: 感觉对比
第3讲 注意 第3讲单元测验
1、 “一目十行”来形容一个人的阅读速度快，在心理学中，“一目十行”是指的：
A:注意的广度
B:注意的稳定性
C:注意的分配
D:注意的转移
答案: 注意的广度
2、 小明为了背诵一篇文章，非常努力地去记忆，他反复地读，嘴里念念有词，此时小明对学习内容的注意是属于：
A:有意注意
B:无意注意
C:有意后注意
D:不随意注意
答案: 有意注意
3、 课堂上老师正在讲课，教室里突然发出一声巨响，大家顺着声音看过去，发现是一位同学的铅笔盒掉到了地上。此时同学们被声音吸引过去的注意称为：
A:无意注意
B:有意注意
C:有意后注意
D:无意后注意
答案: 无意注意
4、 老师发现当上一个课堂活动结束，同学们都随着老师进入下一个活动时，小明常常都还沉浸在前一个课堂内容中，迟迟不能进入下一个活动。这表明小明的注意在哪个品质上比较弱？
A:转移
B:稳定
C:广度
D:分配
答案: 转移
5、 如果想让小学生能够在课堂上对学习内容投入注意，以下哪种教师行为并不合适？
A:先给学生讲讲今天课程的内容、任务和目的
B:老师把黑板四周用彩色花边装饰了一下
C:让学生自己动手做
D:在班级创造一种轻松愉快的氛围
答案: 老师把黑板四周用彩色花边装饰了一下
第4讲 记忆 第4讲 单元测验
1、 学生学习英文单词时，如果不加以复述，这个单词只能在头脑中保持几分钟，这种记忆是：
A:短时记忆
B:感觉记忆
C:长时记忆
D:内隐记忆
答案: 短时记忆
2、 小明用了10分钟记住了一首古诗，然后他又接着读了5分钟。对于这种记忆方法，正确的说法是：
A:后面再读5分钟是没有必要的过度学习。
B:后面再读5分钟是有必要的过度学习。
C:后面再读五分钟是适度学习。
D:后面再读五分钟是没有用的适度学习。
答案: 后面再读5分钟是有必要的过度学习。
3、 关于长时记忆，说法正确的是：
A:长时记忆里的内容永远都不会消失。
B:长时记忆里放的都是语义内容。
C:即使不经过复述，有些事件也可以进入长时记忆里。
D:短时记忆的容量是7±2个单词。
答案: 即使不经过复述，有些事件也可以进入长时记忆里。
4、 在什么状态下学生对学习内容的记忆效果最差？
A:感到愉快的时候
B:被严厉批评的时候
C:清醒的时候
D:学习目的很明确的时候
答案: 被严厉批评的时候
5、 小张准备今天背20个英语单词。根据艾宾浩斯遗忘曲线，他应该怎么复习这20个单词？
A:第二天就复习
B:三天后复习
C:一周后复习
D:把全书背完了再复习
答案: 第二天就复习
第5讲 思维 第5讲 单元测验
1、 老师让学生用生字组词，组得越多越好，这是锻炼学生的辐合思维。
A:正确
B:错误
答案: 错误
分析：这应该是锻炼发散思维。
2、 医生通过病人的各项指标来推断他得了什么病，这说明思维具有间接性的特征。
A:正确
B:错误
答案: 正确
分析：正确。思维具有间接性和概括性的特征。要区分这两个特征，可以这样来理解，思维间接性的关键在于推断，即通过一种现象去推断背后的规律；思维的概括性其关键在于“提取事物的关键特征”，并将某些事物归为一类。
3、 小明在解决问题时总能想到其他人想不到的办法，这说明小明的思维具有变通性。
A:正确
B:错误
答案: 错误
分析：错误，应该是独特性。如果说小明解决问题从不墨守成规，经常会触类旁通，那才是说明他的思维有变通性。
4、 培养批判性思维的关键在于要让学生学会多批评。
A:正确
B:错误
答案: 错误
分析：批判性思维不是批评思维。
5、 有些小孩子数数时用手是因为他们还处在依靠动作思维的阶段。
A:正确
B:错误
答案: 正确
第6讲 儿童心理发展理论 第6讲 单元测验
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