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起止时间:2019-10-26到2019-12-09
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06 作品分析法 第六章单元测验
1、 通过对儿童作品的分析来了解儿童发展状况的方法称为（）
A:测验法
B:实验法
C:观察法
D:作品分析法
答案: 作品分析法
2、 下列不属于作品分析法特征的是（）
A:主观性
B:客观性
C:系统性
D:创造性
答案: 主观性
3、 要采用作品分析法进行研究，首要步骤是（）
A:要确定选择的作品
B:要设定测量的内容
C:明确作品分析的基础及指标体系
D:选择作品分析的样本
答案: 要设定测量的内容
4、 以下哪些是作品分析法的特点（）
A:以作品为依据，具有客观性
B: 按科学程序分析，具有系统性
C:受研究者自身的“倾向性”影响
D:可以人为地创设条件
答案: 以作品为依据，具有客观性 ;
按科学程序分析，具有系统性 ;
受研究者自身的“倾向性”影响
5、 作品分析法所分析的活动产品包括（）
A:日记
B:绘画
C:工艺作品
D:作业
答案: 日记 ;
绘画 ;
工艺作品;
作业
6、 作品分析法多用于个案研究或群体的心理品质和个性特征等方面的研究。
A:正确
B:错误
答案: 正确
7、 无论在哪一阶段，模仿名画的儿童美术作品的独特视觉语言更能呈现艺术的本质精神。
A:正确
B:错误
答案: 错误
分析：无论在哪一阶段，原创儿童美术作品的独特视觉语言更能呈现艺术的本质精神。
8、 弗洛伊斯·古德纳夫的“画人测验”的目标是综合评价来确定儿童的___。
答案: 智力发展水平
9、 12岁以后非视觉型的儿童绘画造型特征中，人物表现的形式更倾向于____的作风。
答案: 自我表现主义
01幼儿教育科学研究方法概述 第一章单元测验
1、 教育研究的进程分为两个阶段，其显著性标志是20世纪初德国教育家A·拉伊和E·梅伊曼创立的（）
A:学前教育学
B:实验心理学
C:普通教育学
D:实验教育学
答案: 实验教育学
2、 学前教育科学研究方法的多样化时期是（）
A:20世纪初~20世纪50年代
B:20世纪30年代
C:20世纪初
D:20世纪50年代
答案: 20世纪初~20世纪50年代
3、 （）是指以设计和开发方便适用的教育产品为目的的研究。
A:基础研究
B:应用研究
C:开发研究
D:行动研究
答案: 开发研究
4、 皮亚杰的“儿童发展阶段论“属于科学研究层次的应用研究。
A:正确
B:错误
答案: 错误
分析：皮亚杰的“儿童发展阶段论”属于教育研究中有关儿童发展基本理论的探讨，它对幼儿教育依据儿童发展规律施教具有普遍的指导意义，属于科学研究层次的基础研究。
5、 研究假设具有事实和科学基础，并非虚妄的主观臆断。
A:正确
B:错误
答案: 正确
6、 科学研究是人们探索（）和（）的规律的一种认识活动。
答案: 自然现象 社会现象
7、 科学研究的三个特征是（）、（）、（）。
答案: 客观性 系统性 创造性
8、 科学方法体系包括三个层次，其中最高层次为（）
答案: 方法论
9、 依据研究有无控制性，可以将科学研究方法分为（）和（)。
答案: 经验法 实验法
10、 1808年德国教育学家赫尔巴特出版的（）被认为是教育学形成独立学科的标志。
答案: 《普通教育学》
01幼儿教育科学研究方法概述 第一章
1、 教育研究的进程分为两个阶段，其显著性标志是20世纪初德国教育家A·拉伊和E·梅伊曼创立的（）
A:学前教育学
B:实验心理学
C:普通教育学
D:实验教育学
答案: 实验教育学
2、 学前教育科学研究方法的多样化时期是（）
A:20世纪初~20世纪50年代
B:20世纪30年代
C:20世纪初
D:20世纪50年代
答案: 20世纪初~20世纪50年代
3、 （）是指以设计和开发方便适用的教育产品为目的的研究。
A:基础研究
B:应用研究
C:开发研究
D:行动研究
答案: 开发研究
4、 科学研究的三个特征是？
A:客观性
B:系统性
C:创造性
D:严谨性
答案: 客观性;
系统性;
创造性
5、 依据研究有无控制性，可以将科学研究方法分为？
A:经验法
B:实验法
C:调查法
D:观察法
答案: 经验法;
实验法
6、 皮亚杰的“儿童发展阶段论“属于科学研究层次的应用研究。
A:正确
B:错误
答案: 错误
分析：皮亚杰的“儿童发展阶段论”属于教育研究中有关儿童发展基本理论的探讨，它对幼儿教育依据儿童发展规律施教具有普遍的指导意义，属于科学研究层次的基础研究。
7、 研究假设具有事实和科学基础，并非虚妄的主观臆断。
A:正确
B:错误
答案: 正确
8、 科学方法体系包括三个层次，其中最高层次为（）
答案: 方法论
9、 1808年德国教育学家赫尔巴特出版的（）被认为是教育学形成独立学科的标志。
答案: 《普通教育学》
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