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绪论 单元测试
1、
成人玩扑克牌往往很注重输赢结果，但是幼儿玩扑克牌比大小的游戏时，就算输了，也不会持久地影响心情。这体现了幼儿游戏的什么特征？
A:自主性
B:假想性
C:过程性
D:规则性
答案: 过程性
2、
幼儿在玩过家家游戏的时候，扮演妈妈的幼儿经常流露出对宝宝的关爱之情。这体现了游戏能促进幼儿的情感发展。
A:对
B:错
答案: 对
3、
下列哪个文件涉及了游戏内容？
A:《幼儿园工作规程》（2016年修订版）
B:《幼儿园管理条例》
C:《幼儿园教育指导纲要（试行）》
D:《3-6岁儿童学习与发展指南》
答案: 《幼儿园工作规程》（2016年修订版）;《幼儿园管理条例》;《幼儿园教育指导纲要（试行）》;《3-6岁儿童学习与发展指南》
4、
美国心理学家帕顿按照幼儿社会行为的发展阶段，将真正的游戏行为分为独自游戏、平行游戏、合作游戏三类。
A:对
B:错
答案: 错
5、
下列哪些项目属于游戏的影响因素。
A:游戏场地的空间密度
B:玩具的数量
C:游戏时间
D:性别差异
答案: 游戏场地的空间密度;玩具的数量;游戏时间;性别差异
第一章 单元测试
1、
“医生，我的孩子生病了，请您给看看”，儿童在游戏中出现的类似言语属于？
A:伙伴之间的交际性语言
B:角色之间的交际性语言
C:以自我为中心的想象性独白
D:互补性语言
答案: 角色之间的交际性语言
2、
角色游戏中，幼儿会以物代物，一根小小的冰棍，幼儿可以想象成吃饭的筷子，喝汤的勺子，炒菜的铲子等，这体验了角色游戏的（）特点。
A:假想性
B:主动性
C:创造性
D:模仿性
答案: 假想性
3、
游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演（例如当“医生”，就得有人当“病人”）。这种角色属于( )。
A:机能性角色
B:互补性角色
C:想象的角色
D:虚幻性角色
答案: 互补性角色
4、
下列关于教师在幼儿角色游戏中的指导，错误的是（）。
A:教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题或相同主题的游戏
B:教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验
C:教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性
D:教师在指导大班幼儿角色游戏时要允许并鼓励幼儿在游戏中的点滴创造
答案: 教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题或相同主题的游戏
5、
（）是幼儿游戏的基础和源泉。
A:教师的指导
B:家长的影响
C:同龄人的经验
D:幼儿的生活经验
答案: 幼儿的生活经验
第二章 单元测试
1、
幼儿结构游戏的半成品无须保留。
A:对
B:错
答案: 错
2、
小班幼儿年龄小，投放的结构材料越丰富就越能增强结构游戏的趣味性。
A:对
B:错
答案: 错
3、
沙水土雪是不定型的结构材料。
A:对
B:错
答案: 对
4、
关于幼儿的结构游戏，下列说法正确的是（）。
A:与儿童的智力发展水平紧密相关
B:以建筑与构造为基本活动
C:是幼儿的一种艺术造型活动
D:是一种创造性活动
答案: 与儿童的智力发展水平紧密相关;以建筑与构造为基本活动;是幼儿的一种艺术造型活动;是一种创造性活动
5、
结构游戏按照活动形式的不同可以分为( )。
A:模拟建构
B:自由建构
C:合作建构
D:主题建构
答案: 模拟建构;自由建构;主题建构
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