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起止时间:2021-02-21到2021-05-20
更新状态:已完结
第一章 儿童语言康复绪论 第一单元测试
1、 语言是一种用于交际的符号系统。
A:正确
B:错误
答案: 正确
2、 副语言也是语言的一种。
A:正确
B:错误
答案: 错误
3、 言语就是语言。
A:正确
B:错误
答案: 错误
4、 用图片进行交流也是一种沟通形式。
A:正确
B:错误
答案: 正确
5、 语言障碍指对口语、书面语或其他符号系统的理解或使用存在障碍。
A:正确
B:错误
答案: 正确
6、 语言障碍可以分为感受性语言障碍和表达性语言障碍两个亚型。
A:正确
B:错误
答案: 正确
7、 语言障碍儿童的言语功能不一定存在问题。
A:正确
B:错误
答案: 正确
8、 孤独症谱系障碍儿童的智力全都落后于普通儿童。
A:正确
B:错误
答案: 错误
9、 儿童语言康复的“多组织形式结合原则”中的“多组织形式”是指多种训练组织形式。
A:正确
B:错误
答案: 正确
10、 语言康复的目标是消除儿童的语言障碍，帮助其达到普通儿童的水平。
A:正确
B:错误
答案: 错误
11、 增强非语言技能也是儿童语言康复的目标。
A:正确
B:错误
答案: 正确
12、 儿童语言康复就是先对儿童的能力进行评估，然后由此实施训练。
A:正确
B:错误
答案: 错误
第二章 儿童语言能力评估的常用方法 第二单元测试
1、 儿童能用“a”回应他人，但不能说词语，处于表达性口语沟通第（ ）级。
A:1
B:2
C:3
D:4
答案: 2
2、 儿童常问“妈妈在哪里呀”“这是谁”，处于表达性口语沟通第（ ）级。
A:6
B:7
C:8
D:9
答案: 7
3、 幼儿能回应指令“把门打开”，处于口语理解第（ ）级。
A:3
B:4
C:5
D:6
答案: 5
4、 儿童能理解《龟兔赛跑》的故事，处于口语理解第（ ）级。
A:10
B:9
C:8
D:7
答案: 10
5、 目标参照测验可以考察到个体在此项测验上的绝对水平。
A:正确
B:错误
答案: 正确
6、 在施测语言理解的测验时，如果儿童无反应，可以给予提示。
A:正确
B:错误
答案: 错误
7、 访谈时，表述要清晰明确，通俗易懂，尽量避免专业术语。
A:正确
B:错误
答案: 正确
8、 语言能力评估包括信息搜集、评估、数据分析、报告撰写四个步骤。
A:正确
B:错误
答案: 正确
9、 为更好地监控儿童的康复效果，可以每隔一周评估其语言能力。
A:正确
B:错误
答案: 错误
10、 在撰写语言评估报告时一般不需要对儿童的语言障碍进行诊断。
A:正确
B:错误
答案: 错误
第三章 儿童语言能力评估测验 第三单元测试
1、 前语言沟通能力评估内容主要是要求、模仿、轮流和共同注意。
A:正确
B:错误
答案: 正确
2、 评估时，儿童出现模仿发声，但发声的相似度不高，不计分。
A:正确
B:错误
答案: 错误
3、 咳嗽声也是语音。
A:正确
B:错误
答案: 错误
4、 儿童将“梳子”说成“梳头发用的”，可以记录为相关描述。
A:正确
B:错误
答案: 正确
5、 可以从词语理解的广度和深度来评价儿童的词语理解水平。
A:正确
B:错误
答案: 正确
6、 句子是可以表达完整意义的语言单位。
A:正确
B:错误
答案: 正确
7、 评估儿童的会话能力，可以结合观察来进行综合评估。
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