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什么是批判思考？ 人的素质差异，本质地不在于他们即存知识信息量的差异，而在于他们思维能力的差异。（√） 批判性思维能力后天可训练。（√） 批判性思维能力及其差异可测试。（√） 创意思考主要体现在右脑，而批判思考运用左脑的潜能。（√）
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课程简介
思考是有目的的心理活动而且对于这种心理活动，当事人可以进行一些控制。(√)
思考的关键是控制。(√)
什么是思考？
我们遇到形形色色的问题可以分为两类问题，有的问题不需要思考，有的问题需要思考。（√）
思考就是针对特定问题想出好的解决办法。（√）
海绵与淘金：两种思考方式
传统教学中，学生主要以哪种方式思考？（A）
A海绵式
B淘金式
海绵式思考和淘金式思考哪一种是较为常见的思考方式是？(A)
A海绵式
B淘金式
以下哪种思考方式需要有较强的学习主动性？（B）
A海绵式
B淘金式
海绵式思考是被动接受作者观点与推理但不能评价，淘金式思考是主动发现最有意义的论点和观念并评价。（A）
A正确
B错误
富有挑战性和互动性的是何种思考方式？（B）
A海绵式
B淘金式
思考的心理学基础（一）
在思考过程中，以图像和心像进行思考的是？（ ）答案：右脑
- A左脑
- B右脑
在思考过程中，比较偏向直觉思考的是？（ ）答案：右脑
- A左脑
- B右脑
下面属于右脑功能的是（）。答案：艺术
- A
艺术
- B
阅读
- C
写作
- D
语言
思考的心理学基础（二）
赫曼的全脑模型中，逻辑型属于A象限。
答案：正确
赫曼的全脑模型中，C象限是纪律型。答案：错误
MQ指的是德性商数。（）答案：正确
怎样提高创造力？
日本创造学家进藤隆夫等人提出的创造力不包括（）。答案：好奇心
- A
活力
- B
好奇心
- C
结力
- D
个性
创造力中的智力因素不包括（）。答案：创造意识
- A
创造意识
- B
一般智能
- C
特殊才能
- D
批判性思维
人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造能力，并不断得到提高。（ ）
答案：正确
思考的方法
生物学家按界门纲目科属种的顺序，把世界上所有的生物分了类，并揭示了各类生物间的关系和联系，这属于什么过程？（B）
A具体化
B系统化
C分类化
D概括化
演绎是什么样的推理方法？（B）
A从特殊到一般
B从一般到特殊
神经心理学的研究一般认为思考的心理过程分为两个阶段，哪一阶段与创意思考有着密切的关联？（A）
A思考的产生阶段
B思考的批判阶段
在思考方法中，抽象是高级的分析，概括是高级的综合。（√）
在思考方法中，概括是使事物普遍化的思考过程。（√）
什么是创意思考？
用观察此事物的办法去观察彼事物，用不同的眼光去观察同一个现象，采取移动视角的办法来分析问题属于（A）理论？
A迁移理论
B魔岛理论
C天才理论
D变通理论
分析与综合属于何种创意思考过程中的思维形式？（A）
A连续渐变功能的逻辑思维形式
B具有突变功能的非逻辑思维形式
联系与想象属于何种创意思考过程中的思维形式？（B）
A连续渐变功能的逻辑思维形式
B具有突变功能的非逻辑思维形式
英国心理学家沃勒斯提出的创意思考模式包括（B）个阶段？
A三
B四
C五
D六
创意思考过程可以看成一个渐变与突变相结合的变革过程。(√)
什么是批判思考？
人的素质差异，本质地不在于他们即存知识信息量的差异，而在于他们思维能力的差异。（√）
批判性思维能力后天可训练。（√）
批判性思维能力及其差异可测试。（√）
创意思考主要体现在右脑，而批判思考运用左脑的潜能。（√）
创意思考不大注重每一步的对错，批判思考坚持要求思维过程中的每个环节无误。(√)
什么是思维定势？
创造性的解决问题与突破思维定势紧密相关。(√)
人的大脑思维容易形成惯性。(√)
思维定势类型（一）
学习知识的同时，应保持思想的灵活性，注重学习基本原理而不是死记一些规则，这样知识才会有用，这是克服了（A）思维定势？
A书本式
B权威型
C经验式
D局限性
初生牛犊不怕虎鼓励我们突破（B）思维定式。
A习惯性
B经验式
C局限性
D从众型
毛毛虫效应说明了（C）思维定势。
A习惯性
B经验式
C从众型
D书本式
人的思维会受到周围环境的局限。（√）
个人的经历与思维是因果关系，个人经历是导致思维局限的根本原因。（√）
思维定势类型（二）
打破思维定式的方法包括（ABC）。
A改变万事顺着想的思路
B转换问题获得新视角
C把直接变为间接
迂回前进和先退后进都是把直接变为间接的方法。（√）
在找不到具有创意的解决方法时，设置一个新的问题作为铺垫可以为解决问题创造条件。（√）
在面对一个不易解决的问题的时候，有时要先设置一个新的问题作为铺垫，为解决问题创造条件。（√）
突破思维定式
曹冲称象体现了通过转换问题获得新视角。（√）
通过思维定式的学习，我们知道，专家的意见不会错。（×）
改变思维方向获得创意
一题多解一物多用等体现了（A）思维。
A发散
B收敛
C逆向
D正向
发散思维具有（BCD）特点。
A发散性
B流畅性
C变通性
D独特性
正向思维与逆向思维
“朝霞不出门，晚霞行千里。”体现的思维是（B）。
A发散思维
B正向思维
C逆向思维
D收敛思维
任何事物或过程，都包含着相互对立的因素，都是相反的对立面的统一体。(√)
横向思维与纵向思维
叩诊法的发明体现了（A）思维方式。
A横向思维
B纵向思维
C发散思维
D收敛思维
有可能从其他领域中得到解决问题的启示的是哪一种思维方式？(A)
A横向思维
B纵向思维
C发散思维
D收敛思维
形象思维及分类
随着思维的成熟和后天的教育，人们的思维方式最终由（A）占主要地位。
A抽象思维
B形象思维
C逻辑思维
D理性思维
随着思维的成熟和后天的教育，人们的思维方式才逐渐由形象思维向抽象思维过渡，并最终由抽象思维取代形象思维的主要地位。（√）
创造是形象思维与逻辑思维的互补。（√）
想象思维
形象思维是低层次的思维方式。（×）
幻想是创造想象的一种特殊形式。(√)
联想思维
“由此及彼，举一反三，触类旁通”体现了（A）。
A联想思维
B想象思维
“蝴蝶效应”体现了哪一种思维？(A)
A联想思维
B想象思维
想象具有哪些特点？(ABC)
A形象组合型
B高度自由性
C时空跨越性
D短暂性
任何两个概念(语词)都可以经过四五个阶段建立起相关联想的联系(√)
直觉思维
直觉思维的本质特征是（B）。
A快速性
B直接性
C跳跃性
D理智性
达尔文由向日葵想到植物生长素，这体现了直觉思维的哪一特征？(C)
A快速性
B直接性
C跳跃性
D理智性
资深的医生，在第一眼接触某一重病患者时，他们会立即感觉到此人的病因病源所在，而他们下一步的全面检查就会自觉地围绕这些感觉展开。(D)
A快速性
B直接性
C跳跃性
D理智性
灵感思维
经过长期的冥思苦想之后，突然产生新设想，瞬间解决问题的思维活动是（C）
A联想思维
B想象思维
C灵感思维
D直觉思维
人们说灵感就像“十月怀胎，一朝分娩”，是指灵感思维的什么特征？(A)
A累积性
B偶然性
C易逝性
D兴奋性
思维导图的概念
思维导图的特点包括(ABC)。
A可视化
B放射性思维
C对人脑的模拟
思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程，将放射性思考具体化的过程。(√)
思维导图绘制
绘制思维导图时，可以通过使用各种相关的色彩图示和符号来表示联想。（√）
绘制思维导图时，图片越多越好。（×）
什么是创意思考方法？
常见的创新方法可以分为（D）大类。
A五
B六
C七
D八
创新方法中的新方法有（ABC）
A思维导图
B六顶思考帽
CTRIZ法
D设问型创新方法
头脑风暴的概念
传统会议的缺点包括（ABCD）。
A从众障碍
B权威障碍
C惯性障碍
D惰性障碍
头脑风暴时就是要我们打破思维定势。(√)
头脑风暴法的基本原则及规则
头脑风暴需要一个轻松愉快的思考环境。(√)
头脑风暴必须追求数量，胜过追求质量。(√)
头脑风暴实施程序
小型会议的与会者以（C）人为宜。
A3~4
B5~6
C6~8
D8~10
头脑风暴的课题适合围绕什么类型的问题？(AB)
A单一
B明确
C复杂
D面广
学会提问
（ABC）是根据需要解决的问题或者进行创造发明的对象列出有关问题，逐个对它们进行分析，从中获得解决问题的方法和创造发明的创意和设想。
A设想提问法
B检核表法
C分项检查法
D列举法
创新源于实践，始于问题。(√)
典型方法——奥斯本检核表法
被称为“创新方法之母”的是（B）。
A头脑风暴法
B检核表法
C类比法
D列举法
颠覆性创新需要颠覆性假设。(√)
和田十二法
瑞典科学家摄尔休斯想出了在水的冰点与沸点间划100等分，把每一等分定为1度的方法统一了温度的测量，这体现了和田十二法中的（C）。
A联一联
B学一学
C定一定
D搬一搬
奥斯本检核表法是一种能够大量开发创造性设想的创新方法，几乎适用于任何类型与场合的创造活动。（√）
列举法概念
列举法是一种具体运用（B）来克服思维定势的创新方法。
A收敛思维
B发散性思维
C逆向思维
D正向思维
列举法运用了分解和分析的方法。（√）
属性列举法
属性列举法的步骤包括（A）步
A4
B5
C6
D7
属性列举法的要点是首先针对某一事物列举出其（ABC）
A重要部分
B重要零件
C属性
D缺点
希望点列举法
原理型希望点列举是针对现有事物的（A）列举出希望点，并根据希望或理想，打破原事物概念的束缚，从全新的角度进行再创造一种思维模式。
A不足
B优势
C原有状态
D特性
创造发明来源于美好的希望。(√)
缺点列举法
运用缺点列举法需要我们采取（A）态度
A吹毛求疵
B睁一眼闭一眼
C得过且过
D掩耳盗铃
美国记者休斯发明电炉代替煤油炉，这个事例体现了（B）。
A改良型缺点列举法
B再创型缺点列举
C缺点逆用发明法
D希望点列举法
成对列举法
（B）的确定是创造活动的起点
A体系
B研究目标
C方法
D研究工具
成对列举法是通过列举两种不同事物的属性，并在这些属性间进行组合，通过相互启发而发现发明目标的方法。(√)
综合列举法
综合列举法的操作步骤共有（B）步。
A3
B4
C5
D6
属性列举法缺点列举法和希望点列举法都只偏重于某一方面来开展创造性思维，因而在一定程度上也给创造带来一定的束缚。(√)
鳖幻唇沥倘搁嘶娩维凹淳奶骂
斗很诺踌矛垒归梢驾荚汞攀搽